2021年9月，兩年支教生涯結(jié)束后，因一直懷揣著崇高的教育理想，想要為中國(guó)的教育盡一份力，我選擇了以“道衡致遠(yuǎn)，器立天下”為文化主題的廣州高新教育集團(tuán)·四會(huì)衡立項(xiàng)目。

初到衡立，我及另外5位教師被予以重任，分配到四會(huì)市支援公辦學(xué)校教育工作。在四會(huì)衡立項(xiàng)目與教育局的安排下，我前往玉城學(xué)校進(jìn)行支援。

剛開(kāi)始踏入玉城這個(gè)陌生的環(huán)境，其實(shí)心里是極度焦慮的，幾經(jīng)波折后，最終確定安排我負(fù)責(zé)七年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。為了全面提升新教師素質(zhì)，促進(jìn)新教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)校給我們安排了“玉成模式”的崗前培訓(xùn)，通過(guò)“獨(dú)具慧眼”、“精雕細(xì)琢”、“檢測(cè)知鑒”、“玉慧啟迪”四個(gè)環(huán)環(huán)相扣的模式，新教師就像玉器一樣通過(guò)層層打磨、拋光，成為美玉；課堂通過(guò)老師們集體不斷地研磨推敲，更加高效、有序。

在逐漸熟悉新的工作環(huán)境的同時(shí)，我也開(kāi)始著手新的教學(xué)工作。

凡事，預(yù)則立，不預(yù)，則廢。在教學(xué)工作中，課前準(zhǔn)備顯得尤其重要。作為一名化學(xué)專(zhuān)職教師，我之前從未教過(guò)數(shù)學(xué)，更別說(shuō)是初中數(shù)學(xué)，因此在我確定要擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué)教師后，我開(kāi)始認(rèn)真研讀教材，找出課程中重、難點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)校安排制定好學(xué)期計(jì)劃。于此同時(shí)，我也找到年級(jí)里面經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，主動(dòng)聽(tīng)課，主動(dòng)請(qǐng)教。

教案是教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，每一課時(shí)的教案我都用心設(shè)計(jì)，并且使用手寫(xiě)的方式記錄教案，在手寫(xiě)的過(guò)程中，我有充分的時(shí)間進(jìn)行思考，而且備課本的存檔也會(huì)比電子版容易，往后翻閱參考也更方便。

另一方面，備課還需要備學(xué)生。因?yàn)閷?duì)班級(jí)情況不熟悉，在上課前，我會(huì)提前向班主任了解整個(gè)班級(jí)的情況，個(gè)別需要注意的學(xué)生的性格、家庭情況，同時(shí)在上課的時(shí)候，細(xì)心留意每一位學(xué)生的行為，采用他們更能接受的方式和風(fēng)格進(jìn)行備課，讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)，學(xué)生的思維也隨之活躍起來(lái)。

上課是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主體部分，也是最重要的一個(gè)部分，學(xué)生的大部分知識(shí)都來(lái)源于此環(huán)節(jié)。上課期間，我會(huì)滲透上節(jié)課的知識(shí)，盡力使每一節(jié)課和以前的知識(shí)進(jìn)行交互，使學(xué)生的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)螺旋式上升。同時(shí)有效組織小組活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)，努力突破重難點(diǎn)，并當(dāng)堂反饋。

因?yàn)閿?shù)學(xué)對(duì)于女生來(lái)說(shuō)較難較枯燥，我也盡量讓自己的課堂氛圍活潑化、幽默化，盡量吸引學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，將自己的講解深入淺出，力求讓所有的學(xué)生都能聽(tīng)懂。

對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，除了上課之外，最重要的就是練習(xí)，但并不是用量堆積就能成功，需要精練。每一次作業(yè)我都會(huì)親自批改，力圖了解每一位學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，針對(duì)錯(cuò)誤率高的題進(jìn)行精講，盡量做到及時(shí)反饋，及時(shí)糾正。

在對(duì)學(xué)生逐漸了解后，我開(kāi)始計(jì)劃進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。在教學(xué)中，我對(duì)每一位優(yōu)生非常關(guān)注，不管是平時(shí)上課，還是課后反饋，我對(duì)這些學(xué)生的要求都非常嚴(yán)格，盡力做到面批面改，讓他們盡快認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正。對(duì)待后進(jìn)生，他們作業(yè)的錯(cuò)誤我會(huì)記錄在電腦上，制作成了一個(gè)表格數(shù)據(jù)，然后結(jié)合他們的行為進(jìn)行談心教授學(xué)習(xí)方法。最后針對(duì)大部分學(xué)生錯(cuò)誤的地方，布置每日計(jì)算，每天練一練，熟能生巧。

高效課堂的建設(shè)并非一蹴而就，而是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)性工程，公開(kāi)課為教師搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，加強(qiáng)了教師之間的交流和學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的健康成長(zhǎng)。

本學(xué)期我一共上了兩次公開(kāi)課，每一次都受益匪淺。準(zhǔn)備公開(kāi)課的過(guò)程，也讓我對(duì)教材更加地熟悉，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)研究得更加透徹。數(shù)學(xué)組中經(jīng)驗(yàn)豐富的教師們的指點(diǎn)也讓我知道“人外有人、天外有天”的道理，作為青年教師，我們不能滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，要精益求精，與時(shí)俱進(jìn)，在不斷地學(xué)習(xí)，觀摩中，提升自身的水平，找到自己獨(dú)具特色的教學(xué)模式和機(jī)制。

經(jīng)過(guò)自身的不懈努力和學(xué)生們的刻苦學(xué)習(xí)，在期末與東城中學(xué)聯(lián)考中，我班數(shù)學(xué)成績(jī)達(dá)到67.22分，從開(kāi)學(xué)初的倒數(shù)第一名到現(xiàn)在的第四名，提升了兩個(gè)名次。雖然離第一名班級(jí)平均分差距還很大，但是孩子們持續(xù)地進(jìn)步是值得我們慶祝的。

在玉城學(xué)校學(xué)習(xí)交流時(shí)，我也不忘將玉城的所見(jiàn)所聞所行與衡立的發(fā)展聯(lián)系在一起，總結(jié)起來(lái)就是以下兩點(diǎn)：

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玉城學(xué)校的文化建設(shè)做得非常全面，能夠從學(xué)生的言行舉止中感受到玉城學(xué)校的文化。在玉城學(xué)校交流之前，感覺(jué)文化建設(shè)只是喊喊口號(hào)而已，沒(méi)有太多的用處。但是在玉城學(xué)校工作了一學(xué)期后，這個(gè)想法已經(jīng)改變了。校園文化不僅僅是喊口號(hào)，而是要融入到我們平時(shí)對(duì)校園的管理當(dāng)中，只有在管理中滲入了文化，才能讓人感受到文化，從而被文化所影響，讓文化來(lái)指導(dǎo)工作，以文育人，以文化人。

育人的同時(shí)，也是育自己，與教育結(jié)緣，是我的幸運(yùn)。未來(lái)，我將繼續(xù)不忘初心，行穩(wěn)致遠(yuǎn)，以虔誠(chéng)的心守望教育這片麥田，靜待花開(kāi)。